Introducción Dinámica de Grupos - Actividades

ACTIVIDADES

■ Actividad 1: Analiza los siguientes grupos:

Peña: Pequeña/grande | Referencial | Permanente | Informal

Asociación de vecinos: Grande | Pertenencia | Permanente | Formal

Raza: Grande | Pertenencia | Permanente | Informal

Los Scouts: Pequeños | Referencial | Temporal | Formal

Comunidad de propietarios: Grande | Pertenencia | Permanente | Formal

Grupo de debate: Grande | Referencial | Temporal | Formal

Equipo de fútbol profesional: Grande | Referencial | Temporal | Formal

Muchedumbre: Grande | Referencial | Temporal |Informal

Banda de música: Grande | Referencial | Temporal |Formal

■ Actividad 2: Clasifica las siguientes animaciones con ámbitos de intervención de la animación:

Animación turística - Cultural Social Educativa

Animación infantil - Social Educativa

Animación nocturna - Social

Animación escolar - Educativa

Animación deportiva - Social Educativa

Animación de vacaciones - Cultural

Animaciones recreativas - Social

■ Actividad 3: Relaciona las siguientes dinámicas de grupo con ámbitos de intervención de la animación:

Teatro - Educativo, Cultural, Social

Viajes (excursionismo) - Educativo, Cultural, Social

Talleres de manualidades - Educativo, Cultural, Social

Marchas - Cultural, Social

Actividades en la naturaleza (juegos con mapa) - Educativo, Social

Gymkana - Social, Educativa

Reunión de trabajo - Social

Scouts - Educativo, Cultural, Social

Musical - Educativo, Cultural, Social

Concurso - Educativo, Cultural, Social

Fiestas pueblo (paellas nocturnas) - Cultural, Social

Gimnasia tercera edad - Educativo, Social

Competición palas - Social

■ Actividad 4: Dibujo en pareja:

□ Sin hablar, coged los dos juntos un único bolígrafo y dibujad en común sobre el folio una casa, un árbol, un perro y un hombre o una mujer.

□ Sin hablar, firmad el dibujo juntos con un nombre artístico que os inventéis.

□ Sin hablar, los dos juntos, sin poneros previamente de acuerdo, calificad con una nota el cuadro que habéis realizado.

□ Reflexión individual: A continuación, reflexionad individualmente sobre cual ha sido vuestro papel durante el desarrollo del ejercicio

- ¿Has sido tu el que llevaba la iniciativa?

- ¿Te has dejado llevar por tu compañero?

- ¿Tu habrías hecho el dibujo de otra manera?

- ¿Habéis tenido desacuerdos a la hora de dibujar?

■ Actividad 5: En grupos reducidos de 6 personas debéis debatir entorno a este tema y las preguntas que se plantean.

Y tú, ¿Qué opinas?

Esta obsesión por cultivar el cuerpo ha impulsado la proliferación de gran cantidad de empresas que nos ofrecen sus particulares milagros para que seamos más guapos. Los cosméticos, los perfumes, los trajes, las dietas, la cirugía, las liposucciones o los modelos de entrenamiento son elementos que nos rodean diariamente y que nos ofrecen la solución a todos nuestros problemas.

El culto al cuerpo

Muchas personas, día tras día, se dedican a aspectos relacionados con la imagen corporal: preparadores físicos, modistas, masajistas, peluqueros, técnicos en acondicionamiento físico, dietistas, esteticistas, médicos, etc. El cuerpo estético, bello, esbelto, llega definido a través de los medios de comunicación. La moda y las modelos, los famosos, los ídolos musicales, los deportistas o los actores fijan una determinada tipología corporal que parece permitir la obtención del éxito, de un buen

El entrenamiento de la fuerza con el objetivo de conseguir la hipertrofia máxima de los músculos se denomina culturismo. Consiste en la aplicación de los sistemas de entrenamiento de la fuerza, con una dieta especial y un gran amor por el propio cuerpo. Esta práctica, iniciada antes del completo desarrollo físico de la persona, puede producir graves problemas y lesiones, ya que produce una sobrecarga en el ámbito articular. Por este motivo, la fuerza resistencia y la explosiva son las únicas que hay que trabajar durante la adolescencia.

Todo este cóctel mantiene vivo el culto al cuerpo y a la moda. Millones de personas siguen consumiendo por encima de sus necesidades para estar a la última moda.

□ 1. ¿Crees que la imagen corporal condiciona nuestro comportamiento social?

□ 2. ¿De qué crees que se alimenta el gran negocio de la moda?

□ 3. ¿Es importante seguir la moda?

□ 4. ¿Crees que compensan los esfuerzos por cultivar tanto el cuerpo?

■ Actividad 6: Los roles en el grupo de clase:

Cada alumno debe anotar en un papel el rol que para él desempeñan cada uno de sus compañeros de clase.

El profesor irá diciendo los nombres de los alumnos y cada uno anotará inmediatamente el calificativo que cree más adecuado para él.

Una vez escritos los adjetivos de cada alumno de clase el profesor recoge todos los papelitos pertenecientes a la misma persona y se los entrega.

No se leerán en voz alta por si hay algún adjetivo peyorativo o insulto (cosa que no debería suceder). Podemos comentar a nivel general.