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Estilos de Enseñanza Productivos


ESTILOS PRODCUCTIVOS

 

1. ESTILOS DE ENSEÑANZA COGNITIVOS

1.1 DESCUBRIMIENTO GUIADO

Finalidad

A partir de unas pautas el alumno llega a su objetivo.

Disonancia cognitiva - Investigación - Descubrimiento.

La disonancia cognitiva se refiere que a partir de preguntas que hace el profesor, el alumno siente una insatisfacción mental y pasa a investigar. El profesor tiene que dar pautas pero no la solución.

Objetivo

Tratan de desarrollar en el sujeto la creatividad. El hábito hacia la exploración mediante el método de ensayo-error. También favorece el trabajo en grupo y actividades que representen para el alumno aprendizajes significativos. Evitando los mecanismos o repeticiones. Hace participar al alumno en todo el proceso educativo, desde la elaboración (principio) hasta la evaluación (final).

Organización

- Se le deben dar motivaciones al alumno atendiendo a sus motivaciones o intereses, es decir, dándoles actividades atractivas para ello, que les lleve a descubrir.

- El problema debe suponer un reto para el alumno.

- Las normas de funcionamiento tienen que ser claras y con suficientes recursos de búsqueda, para que el experimente.

- Se pueden proponer varias soluciones y que el alumno elija las adecuadas.

Ejecución

- La misión del profesor es las de guía, orientación y nunca debe de dar las respuestas concretas.

- Dará mayor información a aquellos que la necesiten más.

- Los alumnos harán una exploración motriz que les ayude a las respuestas a cada problema en concreto.

Evaluación

- La evaluación será de tipo formativa, referida al proceso de enseñanza aprendizaje y por lo tanto atenderá no solo al resultado final, sino a cuestiones motrices, retos afectivos, de relación, etc.

- Es importante la intervención del alumno opinando sobre el trabajo.

Ventajas

- La actividad principal la realiza el alumno, porque descubre lo que tiene que hacer por sí mismo.

- El profesor aprende de los alumnos, que hacen que este improvise.

- Hace incidencia en el aspecto cognitivo, intelectual, afectivo, social y no solo en el aspecto motriz.

- El alumno desarrollara todo el proceso entre alumno profesor y hay una transmisión de intereses.

Desventajas

- Puede llevar a una reducción de ámbito motriz.

- El aprendizaje ensayo error puede llevar más tiempo de espera y búsqueda.

 

1.2 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

El profesor propone una serie de problemas que el alumno resuelve.

El alumno repite hasta realizar correctamente la actividad gracias a las correcciones del profesor.

El profesor aprende del alumno y viceversa.

El alumno escucha las proposiciones del profesor y propone preguntas.

 

2. ESTILOS DE ENSEÑANZA CREATIVOS

2.1 ENSEÑANZA CREATIVA

El profesor propone diferentes pautas y entre ellos encuentran la solución.

Hay libertad de creación.

 

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